画室 速(sù)写，画(huà)画速写教学(xué)视(shì)频是速写培养敏锐的观察力和(hé)造型能力，不(bù)仅是(shì)基础训练(liàn)中贯穿始(shǐ)终的(de)课题(tí)，也是(shì)造型艺(yì)术中(zhōng)各(gè)专(zhuān)业的一门必(bì)修(xiū)课(kè)程(chéng)的(de)。

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画室 速写，画画速写教(jiào)学视频(pín)

　　最初(chū)画速写一定(dìng)要掌握结构、比例、动(dòng)态、重心(xīn)。

　　一、结

　　速写培(péi)养敏锐(ruì)的(de)观(guān)察力和造(zào)型能力，不仅是基础训练中贯穿始终的(de)课题，也是造(zào)型艺术(shù)中各专业的一门必修(xiū)课程。

　　最(zuì)初画速写(xiě)一定要掌握(wò)结构、比例、动态、重(zhòng)心(xīn)。

　　一、结构(gòu)和比例(lì)

　　速写的目(mù)的(de)在(zài)于培(péi)养正确(què)的观察方法及严格的造型能力(lì)。

　　写(xiě)生者必须具备扎(zhā)实、熟(shú)练的人(rén)体解剖知识，这样在(zài)写生中才(cái)能做(zuò)到(dào)游(yóu)刃有(yǒu)余，人体(tǐ)的内部结构(gòu)是(shì)没(méi)有(yǒu)变化的，变化的只有随(suí)着(zhe)人体运动的(de)动(dòng)态、衣纹等。

　　因此，线的运用与结(jié)构(gòu)有(yǒu)着密不(bù)可分的关系，表现方法(fǎ)要为表现结构服(fú)务。

　　比例就是老师(shī)常(cháng)说：“立七坐五蹲三半”。

　　人体立姿为七个头高（立七(qī)），坐(zuò)姿为五个头高（坐五），蹲(dūn)姿(zī)为三(sān)个半头(tóu)高（蹲三半(bàn)），立姿手臂(bì)下垂(chuí)时(shí)，指尖位置在(zài)大腿二分(fēn)一(yī)处。

　　二、动态

　　速写人物有静(jìng)、动两种姿势。

　　站、坐(zuò)，属静态(tài)，走、跑(pǎo)，是动(dòng)态。

　　画速写，能够“首(shǒu)观动态”，画之前(qián)，就得对人体的各(gè)种动作规律，做到(dào)了如指掌，成(chéng)竹(zhú)在胸(xiōng)。

　　速写(xiě)时(shí)才有底气。

　　临场时，才(cái)会忙而不(bù)乱，处而(ér)不(bù)惊。

　　若能这般，我看关键是，在静态中要懂得稍息(xī)的原理，在动态中(zhōng)要掌握走(zǒu)动(dòng)的规律。

　　还要明(míng)白(bái)，什么是重(zhòng)心、重心线(xiàn)和支撑(chēng)面。

　　速写(xiě)要(yào)从大体出发，画人物，要化繁为简(jiǎn)，学会简笔画。

　　让线条概括(kuò)、简约、整体。

　　看速写动态(tài)时(shí)要把(bǎ)握(wò)整个关系，画准动态主线和支线。

夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话　　三(sān)、重(zhòng)心

　　重心：指的是(shì)人体平衡(héng)靠重(zhòng)心的稳定(dìng)，重心是指物体的重力的中心。

　　人体站立的重心(xīn)分(fēn)为无(wú)外力情况和有外力情况。

　　在无外力的(de)情况(kuàng)下，重心(xīn)可以以锁骨窝为标准，在(zài)双脚着力的情况下，重心一般在两脚(jiǎo)之间或略偏(piān)脚着力重的一边;在单(dān)脚吃重(zhòng)的情(qíng)况下，锁骨(gǔ)窝的垂直(zhí)线会(huì)落在着力脚的内(nèi)侧(cè)脚踝。

　　速写人的(de)身(shēn)体形态是很有特点的。

　　要看模特(tè)整个身体姿态趋势。

　　(比(bǐ)如向左(zuǒ)倾斜的人，重心就在左腿，但是(shì)右(yòu)腿是浮着的，那整个身体的重心绝对是落到着力的那条腿上的）

　　人物的(de)运(yùn)动就是(shì)重心(xīn)和(hé)着力点(diǎn)的不断(duàn)移动(dòng)。

　　如果(guǒ)大家想表(biǎo)现(xiàn)出一定的动感(gǎn)，那就要学会(huì)利用(yòng)重心和着力(lì)点(diǎn)的理论。

　　从(cóng)某种方面来(lái)说：当人物的重(zhòng)心落(luò)空时(就是不在中心线(xiàn)上时(shí))，人(rén)体会显(xiǎn)得“不稳”，如果大家能够(gòu)利用好这种“不稳”，就会使人物的(de)动(dòng)感加强。

　　速(sù)写的技巧提升需(xū)要(yào)长(zhǎng)期大量的练习，多临摹，多(duō)借鉴。

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